Dag: 8 juli, 2019

Forskarintervjuer från Learning Forum 2018: Lisa Molin

Forskarintervjuer från Learning Forum 2018: Lisa Molin

Lisa Molin är lektor vid Center för skolutveckling i Göteborgs stad och doktorand vid Institutionen för tillämpad IT på Göteborgs universitet. Hennes forskning är inriktad mot critical literacy i digitaliserade klassrum och undersöker hur digitaliseringen förändrar vad det innebär att förhålla sig kritiskt till text.

Det handlar om frågor som rör relationen mellan språk, makt och kommunikationsprocesser samt hur undervisningen kan hjälpa eleverna att utveckla ett kritiskt språk- och kunskapsperspektiv. Eleverna behöver både lära sig att förhålla sig kritiskt till hur omvärlden beskrivs och att förstå och kunna påverka sin omvärld.

Digitaliseringen av samhället har lett till stora förändringar av hur vi konsumerar och producerar text. Numera publiceras de flesta texter online, vem som helst kan publicera sig, medierna är sociala och texterna är multimodala. Med andra ord innehåller de både text, ljud och bild. Detta sätter igång helt andra processer än vid digital läsning. Den som vet hur man använder multimodala texter online, har makten att göra sin röst hörd.

Det är nödvändigt att skolan ger eleverna de redskap de behöver för att kunna röra sig på de här arenorna, konstaterar Lisa Molin. Att förhålla sig kritisk till information är en viktig del av detta, men det är inte tillräckligt.

Det är nödvändigt att förstå hur texterna är uppbyggda för att föra fram olika perspektiv. Men eleverna behöver också utveckla de kunskaper som krävs för att själva kunna bidra till diskussionen och föra fram sina egna perspektiv. Här måste undervisningen ge hjälp och stöd, tillägger Lisa Molin. Det handlar inte bara om att förhålla sig kritiskt till texter, utan också om att arbeta med den aktiva delen.